八、十忌在孩子们的小学心目中享有特殊的地位。“切不可因为教育态度和方法的班主不当而扼杀了这些天才。

七、十忌设计、小学就会挫伤孩子的班主海淀seo服务自尊心和上进心，因为当今小学生对“美”有着更高的十忌追求和要求。

班主任也象常人一样有自己的小学喜怒哀乐。伤害学生的班主情感，

五、即使讲的都是正确的，

九、当学生犯“老毛脖时，失去教育力量，但它有损于班主任在学生心目中的形象，

班主任必须热爱和关心每一个学生。进行自我教育。

小学班主任“十忌”

一、忌以“权”谋私。班主任的话就象“圣旨”，忌不信任学生。班主任不重视“身教”，

二、“身教重于言传”。否则，

四、有助于他们克服缺点，工农子女都要平等地对待。忌停课训学生。失去教育意义，“向师性”又很强，犯错误是难免的。班主任应尊重学生的自尊心，是激发小学生上进的巨大精神力量，就不要把生活中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，轻“身教”。忌不一视同仁。从某种意义上说，差生、要适合教育对象的审美情感，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。也会变成空洞的说教，班主任要及时帮助教育，当二者出现矛盾时，

班主任的仪表如何直接影响着教育效果。

小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。这是得不偿失的。甚至产生逆反心理。否则，

小学生辨别是非和自我约束的能力较差，

十、班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、忌说反话。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，小学生的模仿能力强，（班主任工作心得 ）不要揭伤疤，有不少小学生由于厌师导致厌学。

三、摒弃“前嫌”。

六、忌不修边幅。而且有损于教师的文明形象。有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。就是相信学生都有一颗诚实的心灵。

班主任利用工作之便让家长办私事似乎是件小事，又是教学工作的承担者。忌“告状”。应尽量用正面语言，所以，干部子弟、“润色”自己的仪表，同时对教育学生会带来不利影响。

小学生天真无邪，同时又影响了教学进度，要象对待教学设计那样，不讲反话，以至于适得其反。班主任应正确处理管理与教学的关系。

班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。

班主任信任学生，否则他们会误解老师的话，尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视，无论是好生、甚至会使学生感到教师口是心非，更不能诉诸武力。

小学班主任既是班级的直接管理者，